“자율적인 학생 학습을 일으키는 분위기를 조성하는 교사의 역할.
이럴 때 학생들은 행복하고, 학부모는 행복하고, 행정가는 행복하다.”
– 미국 하모니 스쿨 고등학교 강사의 말 –

 

COVID19 대유행 이전에도 학생들이 조용히 자리에 앉고, 선생님은 정보와 지식을 학생들에게 마치 빈 용기속에 쏟아붓는 오래된 교실 학습 방식은 이미 사라진 지 오래다. 그 대신 교육자들은 전혀 다른 교육의 초점을 두고 학생 중심의 학습 환경을 만들기 위해 노력한다. 이 모델에서, 학생들은 더 몰입적이고 자율적이며 독립적인 학습자로 발전할 수 있도록 돕기 위해 그들의 학습에 더 많은 책임을 진다. 교육 전문가들은 이것이 학생들이 오늘날의 평생학습 세계에 필요한 독립적인 문제해결, 의사소통, 비판적 사고력을 개발할 수 있도록 돕는 가장 효과적인 방법 중 하나라고 믿는다.

전통적인 교육 시스템을 경험했을 뿐인 부모들에게, 그들은 이런 유형의 학습이 어떻게 작용하는지에 대해 많은 의문을 가질 수 있다. 교사가 모든 학습활동과 결정의 원천이 되는 전통적인 ‘교사 중심 학습’ 환경과 달리 학생 중심 학습 환경에서는 교사가 학생들에게 선택권과 목소리를 주고 학생들이 가치 있는 학습 경험을 제공할 수 있는 방법을 모색한다. 학생 중심의 교실에서 학생들은 교육 경험에서 보다 ‘적극적’과 ‘참여적’의 역할을 맡는다.

실제적인 의미에서, 이는 학습한 핵심 학문적 개념과 이론을 실제 상황에 적용하려는 것으로 보이는 더 많은 토론과 협력 활동으로 귀결된다. 한 가지 예는 계층을 작은 그룹으로 나누는 것이고 각 그룹은 그 마을의 절반을 고용하던 주요 목재 공장을 막 잃은 BC의 작은 마을의 경제를 개선하기 위한 해결책을 내놓으라는 지시를 받을 것이다. 학생들은 그 지역의 지리, 인구 통계 등에 관한 연구 계획을 세우기 위해 서로 이야기를 해야 할 것이다. 그리고 나서 그들은 각자의 생각의 긍정적인 면과 부정적인 면을 논의해야 하고, 가용 예산과 균형을 맞춰야 하며, 보고서의 최종 판에 대해 함께 협력해야 할 것이다. 마지막으로, 각 그룹은 학급에게 제안서를 제출하고 더 큰 집단에 그들의 결정과 예산을 정당화해야 할 것이다. 학생 주도의 모든 활동을 통해, 그들은 수학에서 지리, 영어와 대중 연설에 이르는 많은 과목 영역을 다룬다. 그들은 실제로 그 일을 직접 함으로써 중요한 교훈을 얻는데, 그 곳에서 선생님과 함께 필요할 때 지도를 한다. 학생들은 그 과정에 엄청나게 관여하게 되고, 이러한 학습 참여는 그들 자신의 이니셔티브로 주제에 대해 훨씬 더 많이 배우려는 지속적인 열정으로 이어진다. 이러한 유형의 학생 중심 학습 활동을 프로젝트 기반 학습(PBL)이라고 하며, 학생 참여, 효과성, 생산성을 구축하는 가장 효과적인 기법 중 하나이다.

학생중심의 학습은 학생들에게 특정 기술과 개념을 학습하기 위한 수업내용 선택을 선택하거나 지도할 수 있는 기회를 준다. 활동이 학생들의 관심 영역과 일치하도록 하기 위해 일정량의 교사와 학생 간의 협업이 이루어진다. 예를 들어 캐나다 역사에 대해 배울 때 학생들은 수업연극을 하기로 결심하고, 캐나다를 국가로 만든 헌법에 서명한 역사적 순간을 재연하거나, 아니면 행사를 취재하는 가상의 뉴스기자의 입장에서 뉴스기사를 쓸지도 모른다. 캐나다 역사의 필수 커리큘럼 포인트와 필수 커리큘럼 포인트는 여전히 모든 학생들에게 가르쳐지고 있지만, 어떻게 다루는지에 대한 그들의 적극적인 결정은 그들에게 그들 자신의 학습에 대한 소유권을 주고 그 과정에 훨씬 더 많이 참여하게 한다.

학생 참여는 이런 교육방식의 핵심 성공 요인이다. 학생들이 수업과 토론, 활동, 일에 적극적으로 참여할수록 효과적이고 효율적일 것이다. 대유행으로 인한 온라인 교육으로의 전환의 한 가지 단점은 기술에 대한 이 새로운 집중이 선생님과 학생들 사이의 새로운 참여의 많은 새로운 길을 열어준다는 것이다.

마지막으로, 미국 정신과 의사 윌리엄 글래서(William Glasser)라는 짧은 텍스트는 학생들이 교실에서 배우는 것을 진정으로 배우고 이해하고 기억하고 적용하기 위해 강의 자료, 강사, 그리고 서로에 완전히 몰입할 수 있도록 하는 교육적 가치를 강력하게 요약한 것이다.

학습 방법

• We Learn
• 우리가 읽은 것의 10%
• 우리가 듣는 것의 20%
• 우리가 보는 것의 30%
• 우리가 보고 듣는 것의 50%
• 다른 사람과 논의되는 내용의 70%
• 개인적으로 경험하는 것의 80%
• 우리가 다른 사람에게 가르치는 것의 95%

 

Students Fully Engaged in Learning

“The role of a teacher to create an atmosphere that generates autonomous student learning. When this happens students are happy, parents are happy, and administrators are happy.”
High School Instructor, Harmony Schools, USA

Even before the COVID19 pandemic, the old traditional style of classroom learning where students sit quietly, passively, and attentively in their seats, while the teacher pours information and knowledge into them like they are empty containers was long gone. Instead, educators strive to create a student-centered learning environment with a completely different focus of instruction. In this model, students are more responsible for their learning in order to help them develop into more engaged, autonomous, and independent learners. Education experts believe that this is one of the most effective ways to help students develop the independent problem-solving, communication and critical thinking skills needed for today’s world of lifelong learning.

For parents who have only experienced the traditional education system, they might have many questions about how this type of learning works. Unlike the more traditional “teacher-centered learning” environment, where the teacher is the source of all learning activities and decisions, in the student-centered learning environment, the teacher gives students choices and a voice to collaborate and find ways to provide learning experiences students value. In the student-centered classroom, students take a more “active” and engaged role in the education experience.

In a practical sense, this results in more discussions and cooperative activities that look to apply the key academic concepts and theories learned to a real-life situation. One example would be to divide the class into small groups and each group would be told to come up with a solution to improve the economy of a small town in BC that has just lost its major timber mill, which used to employ half the town. The students would have to talk with each other to work out a plan for research on the geography of the area, the demographics of the population and so on. Then they would have to discuss the positives and negatives of their respective ideas, balance them against the available budget and collaborate together on the final version of the report. Finally, each group would have to present their proposal to the class and justify their decisions and budget to the larger group. Through the whole student-led activity, they cover many subject areas from math to geography to English and public speaking. They learn the important lessons by actually doing the work themselves, with the teacher there to provide guidance when needed. Students get incredibly involved in the process and this engagement in their learning leads to continued enthusiasm to learn even more about the topics on their own initiative. This type of student-centred learning activity is called project-based learning (PBL) and it is one of the most effective techniques to build student engagement, effectiveness, and productivity.

Student centered learning gives students the opportunity to choose or guide the selection of class content matter for learning certain skills and concepts. There is a certain amount of teacher-student collaboration done to ensure the activities match with the students’ areas of interest. For example, when learning about Canadian history, students might decide to do a class play and re-enact the historical moment that the constitution was signed making Canada a country, or maybe they will write a news story from the perspective of an imaginary news reporter covering the event. Although the required and mandatory curriculum point of Canadian history is still taught to all the students, their active decision making about how it is covered gives them ownership of their own learning and makes them much more engaged in the process.

Student engagement is the key success factor underlying this way of teaching. The more students are actively engaged in the class and in the discussions, activities, and work, the more effective and efficient it will be. One silver lining of the shift to online education due to the pandemic is that this new focus on technology opens up many exciting new avenues of engagement between the teacher and the students.

Finally, this short text called How We Learn by American Psychiatrist, William Glasser, is a powerful summary of the educational value of ensuring students are fully engaged with the course material, the instructor and with each other in order to truly learn, understand, remember and apply what they learn in the classroom.

How We Learn

• We Learn
•10% of what we READ
•20% of what we HEAR
•30% of what we SEE
•50% of what we SEE and HEAR
•70% of what is DISCUSSED with OTHERS
•80% of what is EXPERIENCED PERSONALLY
•95% of what we TEACH TO SOMEONE ELSE